中醫康復虛擬仿真教學(xué)軟件建設方案

一、背景介紹

二、建設目的

三、中醫康復虛擬仿真實(shí)訓中心建設的意義

四、建設內容

（一）中醫康復虛擬仿真教學(xué)軟件

（二）針灸銅人AI仿真教學(xué)軟件

（三）VR虛擬現實(shí)觸控一體機

五、建設周期

六、建設經(jīng)費

七、服務(wù)及實(shí)施

中醫康復虛擬仿真教學(xué)軟件建設方案

一、背景介紹

2016年，印發(fā)了中醫發(fā)展戰略規劃綱要（2016-2030年）的通知，進(jìn)一步強調了中醫藥在我國各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)以及各個(gè)方面的重要作用以及不可取代的資源優(yōu)勢。隨著(zhù)我國新型工業(yè)化、信息化、城鎮化、農業(yè)現代化深入發(fā)展，人口老齡化進(jìn)程加快，健康服務(wù)業(yè)蓬勃發(fā)展，人們對中醫藥服務(wù)的需求越來(lái)越旺盛，迫切需要繼承、發(fā)展、利用好中醫藥，至此，中醫康復被擺到一個(gè)更加重要和迫切的位置。

中醫康復技術(shù)是一門(mén)古老而又年輕的科學(xué)，其主要功能是研究和介紹經(jīng)絡(luò )腧穴、頭針基礎、足部按摩基礎、耳針基礎等中醫康復技術(shù)基礎，研究和介紹針療技術(shù)、力療技術(shù)、足部按摩技術(shù)、熱療技術(shù)、中醫電光磁康復技術(shù)、傳統運動(dòng)技術(shù)等中醫康復技術(shù)。盡管中醫技術(shù)在我國有著(zhù)源遠流長(cháng)的歷史，但隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展以及西醫醫療技術(shù)沖擊，中醫技術(shù)在很大程度上被“冷落”，由于受到中醫之獨有特點(diǎn)的制約，導致很多中醫技術(shù)未能與計算機技術(shù)和虛擬技術(shù)進(jìn)行完美融合，中醫康復虛擬仿真教學(xué)產(chǎn)品需求應運而生。

中醫類(lèi)仿真教學(xué)產(chǎn)品采用3D技術(shù)，利用虛擬仿真手段，通過(guò)三維建模、編程技術(shù)，將中醫康復領(lǐng)域多方面知識進(jìn)行了仿真呈現。

二、建設目的

2016年，印發(fā)了中醫發(fā)展戰略規劃綱要（2016-2030年）的通知，進(jìn)一步強調了中醫藥在我國各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)以及各個(gè)方面的重要作用以及不可取代的資源優(yōu)勢。隨著(zhù)我國新型工業(yè)化、信息化、城鎮化、農業(yè)現代化深入發(fā)展，人口老齡化進(jìn)程加快，健康服務(wù)業(yè)蓬勃發(fā)展，人們對中醫藥服務(wù)的需求越來(lái)越旺盛，迫切需要繼承、發(fā)展、利用好中醫藥，至此，中醫康復被擺到一個(gè)更加重要和迫切的位置。

中醫康復專(zhuān)業(yè)是為主要培養適應社會(huì )主義現代化建設需要的，德、智、體、美發(fā)展的，在掌握本專(zhuān)業(yè)所必備的基礎醫學(xué)和臨床知識基礎上，能較系統掌握中國傳統康復和現代康復醫學(xué)基本理論、基本知識、基本技術(shù)具有單獨的實(shí)踐操作能力及發(fā)展潛力的基層康復保健專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。學(xué)生畢業(yè)后大部分都將面向各級醫院康復科、療養院、康復保健中心、社區健康保健機構、社會(huì )福利機構，從事中醫康復理療、保健工作。

綜合國家對中醫發(fā)展的戰略規劃，結合我國人口老齡化趨勢加劇的現實(shí)情況，學(xué)校教育也再逐步加大對中醫康復專(zhuān)業(yè)的投入和人才的培養，也因此，中醫康復虛擬仿真教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)和建設將對這些方面提供非常積極的意義。

中醫康復虛擬仿真教學(xué)軟件的建設的具體目的如下：

（1）通過(guò)虛擬仿真軟件，結合理論學(xué)習，提高學(xué)生中醫理論知識應用和各種技能，培養學(xué)生各個(gè)方面的綜合能力，實(shí)現專(zhuān)業(yè)人才培養目標；

（2）通過(guò)虛擬仿真實(shí)訓基地，探索并形成具有地方特色的人才培養和教育實(shí)踐教學(xué)體系，進(jìn)而探索適合地方高等院校的課程模塊組成形式、實(shí)踐平臺，以及運行機制；

（3）逐步建立并完善中醫康復虛擬仿真中心，將高等院校的系統的普通教育和社會(huì )的專(zhuān)業(yè)的職業(yè)教育有機結合，為地方高等院校開(kāi)展中醫康復創(chuàng )業(yè)就業(yè)教育提供借鑒；

（4）在推廣發(fā)展適應性實(shí)踐教學(xué)新方法中，提升教學(xué)效果，幫助學(xué)校建立良好的教學(xué)聲譽(yù)；

三、中醫康復虛擬仿真實(shí)訓中心建設的意義

目前，高校在開(kāi)展中醫康復治了方面的創(chuàng )新教學(xué)沒(méi)有規律可循，都是在探索階段。高校在深入研究高等教育發(fā)展中存在的問(wèn)題和面臨的新形勢的基礎上，打算結合學(xué)校的辦學(xué)理念，建立具有“本校特色”的中醫康復虛擬仿真實(shí)訓中心。這不僅是認真貫徹落實(shí)中醫發(fā)展戰略規劃綱要（2016-2030年）的精神；也是深化高等教育教學(xué)，培養學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑；更是傳承和繼任中國傳統中醫文化的必要舉措，將進(jìn)一步提高本校，為建設全國性中醫康復虛擬仿真實(shí)訓中心示范點(diǎn)打下堅實(shí)的基礎，具有十分的現實(shí)意義。

四、建設內容

中醫康復涉及到的領(lǐng)域和范圍非常的廣，結合學(xué)校開(kāi)設的中醫康復理論課程，考慮與社會(huì )的結合，中醫康復虛擬仿真教學(xué)軟件將從腧穴定位、經(jīng)脈腧穴、經(jīng)外奇穴、耳穴、頭針基礎、足療、毫針、推拿、刮痧、拔罐、艾灸、針灸銅人等方面進(jìn)行立體呈現，同時(shí)考慮考學(xué)一體，將考試考核納入進(jìn)來(lái)。如此便形成了考、學(xué)、練一體的教學(xué)體系，能夠在很大程度上展現中醫領(lǐng)域的眾多內容，解決現實(shí)中的實(shí)習部分困難，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

（一）中醫康復虛擬仿真教學(xué)軟件

中醫康復虛擬仿真教學(xué)軟件采用了C/S架構模式，設置了教師端登錄和學(xué)生端登錄兩種方式，分別賦予不同的權限進(jìn)行不同內容的操作，將教與學(xué)搬上計算機，利用三維虛擬仿真的方式進(jìn)行完美表達，多角度考察和鍛煉學(xué)生學(xué)習中醫康復知識和運用知識進(jìn)行模擬操作的功底，解決了只是書(shū)本學(xué)習和實(shí)習受限的種種問(wèn)題。

中醫康復虛擬仿真教學(xué)軟件設計了穴位設計、腧穴定位、經(jīng)脈腧穴、經(jīng)外奇穴、耳穴、頭針基礎、足療、毫針、推拿、刮痧、拔罐、艾灸以及考試管理等模塊，利用屏幕分辨率的自適應能力進(jìn)行了仿真顯現。軟件采用聲音、動(dòng)畫(huà)、文字同步的方式展現了中醫康復醫學(xué)各個(gè)部分的內容，將晦澀難懂的中醫知識躍然于計算機之上，給中醫康復領(lǐng)域的學(xué)生和愛(ài)好者提供了學(xué)習的平臺。

教師端：

教師端包含穴位設計、腧穴定位、經(jīng)絡(luò )腧穴、經(jīng)外奇穴、耳穴、頭針基礎、足療、毫針、推拿、刮痧、拔罐、艾灸、測試查詢(xún)、考試管理等14個(gè)模塊

1.穴位設計：穴位設計打破了以往仿真軟件全部預先設定好的模式，在這里，教師可以根據教學(xué)內容自行進(jìn)行穴位的設計，同時(shí)系統平臺已經(jīng)設定好的內容也可以直接用于教學(xué)，這給特色教學(xué)的人員提供了極大的方便，也從根本上實(shí)現了個(gè)性化教學(xué)和區別教學(xué)的目的。在這里，你可以切換選擇設計男士穴位還是女士穴位，當你在設計穴位時(shí)如果出現把握不準需要精確了解時(shí)，系統給出了純粹骨骼視圖和內臟視圖模式供設計者了解使用