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臨床能力訓練與考核系統
1、系統內置超過(guò)1300種臨床護理技能情景案例,教師與學(xué)生可配合訓練室的模型進(jìn)行相關(guān)技能的訓練與考核
2、可應用于OSCE的考題使用
3、互評互練:學(xué)生與學(xué)生相互之間可進(jìn)行掃碼互評,提升訓練的效率
4、包含醫學(xué)、護理等專(zhuān)項技能,技能按照單項技能、高階技能、綜合技能分類(lèi),適合不同階段的學(xué)生訓練與考核
臨床思維訓練考核能力是每一名醫生在成長(cháng)過(guò)程中需要不斷學(xué)習提高的,也是醫學(xué)生實(shí)習階段訓練的重點(diǎn)和難點(diǎn)。國內的醫學(xué)教材多從疾病入手,而從癥狀入手、采用循序漸進(jìn)(step by step)的病例分析方法直接輔導醫學(xué)生臨床思維能力養成,臨床思維訓練考核教學(xué)軟件,以培養醫學(xué)生和年輕醫生縝密的臨床思維能力為目的,在北京大學(xué)第三醫院、協(xié)和醫院、天津人民醫院等**指導下開(kāi)發(fā),且所有訓練考核案例都是**編寫(xiě)。
本產(chǎn)品適用于高等醫學(xué)院校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、衛生學(xué)校、醫院內全科醫師、實(shí)習醫師、進(jìn)修醫師、住院醫師、執業(yè)醫師臨床思維診斷的能力,內置臨床各學(xué)科病例50多種,反復練習可提高學(xué)生的臨床診斷能力。本產(chǎn)品不僅可反復練習診斷能力,還可以通過(guò)考核模式設置的一系列測驗,來(lái)考核學(xué)生所達到的知識水平。本系統以人衛版第七版《診斷學(xué)》教程內容為基礎,整合了豐富的文字,圖片,聲音,視頻等多種類(lèi)型的資源。用戶(hù)可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與服務(wù)器連接三維虛擬人體技術(shù),使教學(xué)內容形象化,表現手法多樣化對各科常見(jiàn)病多發(fā)病的病因,臨床表現,診斷依據,診斷治了原則的系統熟悉和反復鞏固,并通過(guò)病史采集,體格檢查,化驗室及影像學(xué)檢查,綜合運用臨床思維能力和分析能力,找到線(xiàn)索,獲得正確的診治。
系統軟件使用三維虛擬人體模型為操作對象,對學(xué)生的感官進(jìn)行多路刺激,讓學(xué)生可以在良好的狀態(tài)下,自主地,積極地學(xué)習,從而取得較好的學(xué)習效果。
臨床能力訓練與考核系統
1、系統內置超過(guò)1300種臨床護理技能情景案例,教師與學(xué)生可配合訓練室的模型進(jìn)行相關(guān)技能的訓練與考核
2、可應用于OSCE的考題使用
3、互評互練:學(xué)生與學(xué)生相互之間可進(jìn)行掃碼互評,提升訓練的效率
4、包含醫學(xué)、護理等專(zhuān)項技能,技能按照單項技能、高階技能、綜合技能分類(lèi),適合不同階段的學(xué)生訓練與考核
臨床思維訓練考核能力是每一名醫生在成長(cháng)過(guò)程中需要不斷學(xué)習提高的,也是醫學(xué)生實(shí)習階段訓練的重點(diǎn)和難點(diǎn)。國內的醫學(xué)教材多從疾病入手,而從癥狀入手、采用循序漸進(jìn)(step by step)的病例分析方法直接輔導醫學(xué)生臨床思維能力養成,臨床思維訓練考核教學(xué)軟件,以培養醫學(xué)生和年輕醫生縝密的臨床思維能力為目的,在北京大學(xué)第三醫院、協(xié)和醫院、天津人民醫院等**指導下開(kāi)發(fā),且所有訓練考核案例都是**編寫(xiě)。
本產(chǎn)品適用于高等醫學(xué)院校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、衛生學(xué)校、醫院內全科醫師、實(shí)習醫師、進(jìn)修醫師、住院醫師、執業(yè)醫師臨床思維診斷的能力,內置臨床各學(xué)科病例50多種,反復練習可提高學(xué)生的臨床診斷能力。本產(chǎn)品不僅可反復練習診斷能力,還可以通過(guò)考核模式設置的一系列測驗,來(lái)考核學(xué)生所達到的知識水平。本系統以人衛版第七版《診斷學(xué)》教程內容為基礎,整合了豐富的文字,圖片,聲音,視頻等多種類(lèi)型的資源。用戶(hù)可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與服務(wù)器連接三維虛擬人體技術(shù),使教學(xué)內容形象化,表現手法多樣化對各科常見(jiàn)病多發(fā)病的病因,臨床表現,診斷依據,診斷治了原則的系統熟悉和反復鞏固,并通過(guò)病史采集,體格檢查,化驗室及影像學(xué)檢查,綜合運用臨床思維能力和分析能力,找到線(xiàn)索,獲得正確的診治。
系統軟件使用三維虛擬人體模型為操作對象,對學(xué)生的感官進(jìn)行多路刺激,讓學(xué)生可以在良好的狀態(tài)下,自主地,積極地學(xué)習,從而取得較好的學(xué)習效果。